Convocatorias de programas. CDE Universitat de València

Tribunal de Cuentas Europeo. Informe Especial 22/2018. La movilidad en Erasmus+: Millones de participantes y valor añadido europeo multidimensional, pero es necesario mejorar la medición del rendimiento (DOUE C 318/03, 10.9.2018)

Erasmus+ es una marca de la UE bien conocida y de éxito. Entre 2014 y 2020 prestará ayuda por valor de más de 16 000 millones de euros en los ámbitos de la educación y la formación, la juventud y el deporte. El Tribunal evaluó el rendimiento y el valor añadido europeo de la Movilidad por motivos de aprendizaje, una acción clave de Erasmus+ que representa más de la mitad del presupuesto total y que ha beneficiado a más de dos millones de estudiantes y profesionales.

La conclusión general es que Erasmus+ ejerce un efecto positivo en la actitud de los participantes con respecto a la UE y genera numerosas formas de valor añadido europeo. Los países no podrían conseguir tales efectos por sí solos. No obstante, el Tribunal constató que es difícil medir el rendimiento porque los indicadores no se ajustan por completo a los objetivos y que, a pesar de haberse producido una cierta simplificación, los procesos de solicitud y elaboración de informes todavía son complejos.

La Comisión Europea ha presentado hoy una iniciativa en el marco del programa Erasmus+, que consolida el apoyo al aprendizaje y la movilidad de los jóvenes europeos. Bajo el nombre de «Move2Learn, Learn2Move», permitirá al menos a 5 000 jóvenes ciudadanos viajar a otro país de la UE de forma sostenible, ya sea individualmente o junto con toda su clase. Esta iniciativa puntual, que se enmarca en el 30ºaniversario del programa Erasmus, guarda coherencia con dos de las principales prioridades de la Comisión: hacer de la juventud europea objeto de un interés renovado, y facilitar la movilidad de los ciudadanos de la UE, en particular la movilidad de bajas emisiones.

«Move2Learn, Learn2Move» se basa en una idea propuesta por el Parlamento Europeo en 2016. Se implantará a través de eTwinning, la mayor red de profesores del mundo, que forma parte de Erasmus+ y permite a profesores y alumnos de toda Europa desarrollar proyectos conjuntamente a través de una plataforma en línea.

La iniciativa estará abierta a las clases de estudiantes de 16 años o más que participan en eTwinning. Se les invita a indicar si desean tomar parte en la adjudicación gratuita de billetes de viaje de la que se beneficiarán los mejores proyectos eTwinning en cada país participante. La inclusión social será un criterio importante para la selección de los mejores proyectos. Una vez seleccionados los ganadores, podrán viajar desde el mes de agosto de 2017 hasta el mes de diciembre de 2018 en la fecha que elijan. Los viajes podrán efectuarse en grupo, como parte de un viaje escolar, o individualmente, dependiendo de la decisión de los padres y profesores.

Podrán escogerse todos los modos de transporte, operadores y líneas, teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad y los puntos de partida y de destino de los estudiantes que participen en el viaje. Algunos operadores apoyan la iniciativa ofreciendo un descuento especial. Estos operadores son: Aegean Airlines, Air Dolomiti, ALSA Grupo, Azores Airlines, Brussels Airlines, Comboios de Portugal, Croatia Airlines, Deutsche Bahn, Hahn Air, Iberia Express, Interrail, Luxair, Naviera Armas, Olibus, SNCF, Transferoviar Calatori, Trenitalia, Vueling y Westbahn. (RAPID, IP/17/724, 27.3.2017)

Jueves, 26 Enero 2017 09:19

Informe anual de 2015 sobre Erasmus+

La Comisión Europea ha publicado hoy nuevos datos que indican que el programa de educación y formación de la UE, que celebra este año su 30.º aniversario, tiene más éxito y está más abierto que nunca. En 2015, gracias a Erasmus+ estudiaron, se formaron, trabajaron o hicieron un voluntariado en el extranjero 678 000 europeos, una cifra sin precedentes. Ese mismo año, la Unión Europea invirtió 2 100 millones de euros en más de 19 600 proyectos, en los que participaron 69 000 entidades. Estas son las principales conclusiones del Informe anual de 2015 sobre Erasmus+, publicado hoy por la Comisión Europea. Los resultados también revelan que el programa va bien encaminado para alcanzar su objetivo de dar apoyo a 4 millones de personas entre 2014 y 2020. (RAPID IP/17/82, 26.1.2017)

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A punt de fer el trentè aniversari d’aquesta iniciativa de mobilitat, i amb el propòsit de refermar el valor de les estades formatives entre el professorat i els orientadors perquè el traslladen als futurs universitaris, dediquem el tema central al programa Erasmus. Hem reunit cinc textos que donen compte de l’èxit de participació de l’alumnat de la Universitat de València; de la importància de planificar l’estada; dels canvis identitaris que experimenten els estudiants; dels entrebancs a la mobilitat i dels factors que determinen que una part de l’alumnat es beneficie del programa:

Els estudis Erasmus prenen força a la Universitat de València | Marta Navarro
Els factors determinants de la mobilitat estudiantil a Europa | Inés Soler
Identitat europea i Erasmus: el paper instrumental del programa amb finalitats polítiques | Christof van Mol
Erasmus com a capital. Llums i ombres del programa des d’un punt de vista sociològic | Benno Herzog
Planificar lingüísticament l’estada Erasmus, una tasca factible i rendible | Alfons Esteve

http://www.uv.es/refutura/futura33

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Which countries in Europe provide clear information and guidance to prospective mobile students? Do they support the participation of disadvantaged learners in mobility programmes? Have students been well prepared for mobility by learning languages at school? Can they take national grants and loans to study abroad? And will credits and qualifications that they gain abroad be recognised?

Today, the European Commission launches its Mobility Scoreboard, developed to follow up on the 2011 'Youth on the Move' Recommendation of the Council of the European Union promoting the learning mobility of young people. The purpose of the Mobility Scoreboard is to provide a framework for monitoring progress made by European countries in promoting, and removing obstacles to, learning mobility. Mobility helps students grow academically and socially, with positive repercussions for their future employability. It also has a positive impact on education systems and institutions, pushing them to have a more open, international outlook, and improving quality.

The Mobility Scoreboard has been jointly developed by Eurydice (EACEA), for higher education, and CEDEFOP, for initial vocational education and training (IVET). A common online platform features dynamic maps that allow the user to understand at a glance the policy environment for learning mobility in Europe. [+]

Martes, 31 Marzo 2015 10:32

Strategic Project Escocia

LogoStrategic Project Escocia 

Strategic Project Escocia ofrece servicios a los jóvenes españoles que viven en Escocia, que o bien quieren conseguir un empleo o bien quieren mejorar el empleo que tienen.

Strategic project  Escocia está coordinado por la Fundación Emplea y  colaboran Inter Europa  y Ligth on the Path. Financiado dentro del marco del programa Jóvenes, de la Secretaría General de Emigración e Inmigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Desde Strategic project  ofrecemos herramientas prácticas y útiles  para orientar, asesorar y apoyar para conseguir una mejora laboral en Escocia. [+]

CoverThe Erasmus Impact Study. Effects of mobility on the skills and employability of students and the internationalisation of higher education institutions
Luxemburgo, Oficina de Publicaciones de la UE, 2014

This study analyses the effects of mobility on the employability and competences of students and the internationalisaton of higher education institutions. The Erasmus Impact Study (EIS) aims to answer two major questions. Firstly, it analyses the effects of Erasmus stident mobility in relation to studies and placements on individual skills enhancement, employability and institutional development. Secondly, it examines the effects of Erasmus teaching assignements on individual competences, personality traits and attitudes, as well as the programme's impact on the internationalisation of Higher Education Institutions (HEIs). [+]

Los jóvenes que estudian o se forman en el extranjero no solo adquieren conocimientos en disciplinas específicas, sino que también refuerzan capacidades transversales clave que son muy valoradas por los empresarios. Un nuevo estudio sobre el impacto del programa de intercambio de estudiantes de la Unión Europea Erasmus muestra que los titulados con experiencia internacional se desenvuelven mucho mejor en el mercado de trabajo. Tienen la mitad de probabilidades de sufrir desempleo de larga duración en comparación con quienes han estudiado o se han formado en el extranjero y, cinco años después de su graduación, su tasa de desempleo es un 23 % inferior. El Estudio, elaborado por expertos independientes, es el mayor de su clase y recibió observaciones de casi 80 000 personas, entre las que había estudiantes y empresas. (RAPID, IP/14/1025, 22.9.2014)

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