CoverPhysical Education and Sport at School in Europe
© Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, 2013.
Un nuevo informe de Eurydice titulado Physical Education and Sport at School in Europe (La Educación Física y el Deporte en la escuela en Europa) saca a la luz las principales preocupaciones y los puntos fuertes comunes en relación con la educación deportiva en 30 países europeos. Entre las evoluciones positivas cabe destacar que la Educación Física es una asignatura obligatoria en todos los países analizados. También existe un acuerdo bastante generalizado sobre los principales objetivos de esta asignatura: fomentar el desarrollo físico, personal y social de los niños, tanto inmediato como a lo largo de sus vidas, así como promover un estilo de vida saludable. El informe revela también que, entre las actividades obligatorias relacionadas con la educación física en los centros, la más frecuente son los juegos -normalmente juegos de pelota-, seguidos de la gimnasia.
Existen grandes discrepancias entre los países en relación con el tiempo de enseñanza anual recomendado. Por ejemplo, durante el curso escolar 2011/12, el número mínimo medio de horas en educación primaria oscilaba entre las 37 horas de Irlanda y las 108 horas de Francia. Además, la proporción de horas lectivas recomendadas para la Educación Física es bastante baja en comparación con el de otras asignaturas en todos los países, hecho que pone de manifiesto que en general la Educación Física se percibe como una asignatura menos importante que otras.
El informe abarca la educación primaria y la secundaria inferior, y ofrece un panorama de las siguientes cuestiones: las estrategias nacionales e iniciativas a gran escala, la situación de la educación física en los currículos y documentos oficiales de nivel nacional, el tiempo de enseñanza anual recomendado, la evaluación del alumnado, la formación del profesorado, las actividades extracurriculares y las reformas previstas. [+]

Los clubes de fútbol gastan aproximadamente 3 000 millones de euros al año en traspasos, pero muy poco de este dinero llega a los clubes más modestos o al fútbol aficionado, según un estudio que publica hoy la Comisión Europea. En el período 1995-2011 se triplicó el número de traspasos en el fútbol europeo, al tiempo que el desembolso de los clubes en fichajes se multiplicaba por siete. La mayor parte de los gastos más cuantiosos se concentró en un pequeño número de clubes que cuentan con los mayores ingresos o con el respaldo de inversores muy acaudalados. La situación no hace sino aumentar los desequilibrios existentes entre quienes tienen dinero y quienes no, dado que a los clubes modestos y al deporte de aficionados, que son esenciales para que despunten nuevos talentos, solo llega menos del 2 % de la cifra que representan los traspasos. El nivel de redistribución del dinero en el deporte, que debería compensar los costes de formación y de educación de los jóvenes jugadores, es insuficiente para que los clubes más pequeños puedan crecer y acabar con la hegemonía que los grandes clubes siguen manteniendo en las competiciones. (RAPID, IP/13/95, 7.2.2013)

Comisión Europea (2011) Erasmus para todos: El Programa de educación, formación, juventud y deporte de la Unión Europea
Revista española de educación comparada
. # 20. 2012
Número dedicado a: Educación comparada, globalización y posmodernismo

Este comentario pretende analizar el contexto en el que la Unión Europea (UE) ha diseñado el nuevo programa Erasmus for All (2011a). El objetivo de este análisis es enmarcar las acciones educativas de la UE en la situación política, social y económica actual. Para ello, tras una breve introducción sobre el documento en sí, nos centraremos en las circunstancias que han propiciado la propuesta. Para ello, partiremos de los precedentes europeos en relación a este tipo de proyectos, intentando vislumbrar los objetivos y el futuro que se pretende alcanzar. Una vez señalado el contexto y la motivación, valoraremos la importancia de esta iniciativa desde un punto de vista global, para, por último, realizar una breve tentativa de los resultados de Erasmus for All, señalando una breve reflexión sobre el proceso y los resultados esperados.
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Sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea. Asuntos acumulados C-72/10 Marcello Costa y C-77/10 Ugo Cifone de 16 de febrero de 2012
Libertad de establecimiento – Libre prestación de servicios – Juegos de azar – Recogida de apuestas sobre acontecimientos deportivos – Exigencia de una concesión – Consecuencias derivadas de una infracción del Derecho de la Unión en la adjudicación de las concesiones – Adjudicación de 16.300 concesiones adicionales – Principio de igualdad de trato y obligación de transparencia – Principio de seguridad jurídica – Protección de los titulares de las concesiones anteriores – Normativa nacional – Distancias mínimas obligatorias entre puntos de recogida de apuestas – Procedencia – Actividades transfronterizas análogas a las que son objeto de la concesión – Prohibición por la normativa nacional – Procedencia
En los asuntos acumulados C‑72/10 y C‑77/10, que tienen por objeto sendas peticiones de decisión prejudicial planteadas, con arreglo al artículo 267 TFUE, por la Corte suprema di cassazione (Italia), mediante resoluciones de 10 de noviembre de 2009, recibidas en el Tribunal de Justicia el 9 de febrero de 2010, en los procedimientos penales contra Marcello Costa (asunto C‑72/10), Ugo Cifone (asunto C‑77/10) (Curia.europa.eu, 16.2.2012)

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