Jurisprudencia de la UE. CDE Universitat de València

Sentencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea. Asunto C-410/18 (Nicolas Aubriet y Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche) de 10 de julio de 2019
Procedimiento prejudicial — Libre circulación de personas — Igualdad de trato — Ventajas sociales — Reglamento (UE) n.º 492/2011 — Artículo 7, apartado 2 — Ayuda económica para estudios superiores — Estudiantes no residentes — Requisito relativo a la duración del trabajo de sus padres en el territorio nacional — Duración mínima de cinco años — Período de referencia de siete años — Cómputo del período de referencia — Fecha de la solicitud de ayuda económica — Discriminación indirecta — Justificación — Proporcionalidad
En el asunto C‑410/18, que tiene por objeto una petición de decisión prejudicial planteada, con arreglo al artículo 267 TFUE, por el Tribunal administratif (Luxembourg) (Tribunal de lo Contencioso-Administrativo, Luxemburgo), mediante resolución de 20 de junio de 2018, recibida en el Tribunal de Justicia el 22 de junio de 2018, en el procedimiento entre Nicolas Aubriet y Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (Curia.europa.eu, 10.5.2019)

CoverNational student fee and support systems in European higher education 2018/19
Luxemburgo: OPOCE, 2019. Eurydice Facts and Figures

This annual report shows how fee and support systems (including grants and loans) interact in higher education in Europe. It provides both a comparative overview and individual country sheets outlining the main elements of national systems. In particular, the publication describes the range of fees charged to students, specifying the categories of students that are required to pay and those who may be exempt. Similarly, it explains the types and amounts of public support available in the form of grants and loans, as well as tax benefits and family allowances, where applicable. The report focuses on fees and support in public and government‐dependent private higher education institutions. It includes data on short‐cycle, first‐cycle (Bachelor level) and second‐cycle (Master level) programmes. Information covers 38 countries, including the 28 EU Member States as well as Albania, Bosnia and Herzegovina, Switzerland, Iceland, Liechtenstein, Montenegro, Norway, Serbia, the former Yugoslav Republic of Macedonia and Turkey. [+]

CoverIntegrating Students from Migrant Backgrounds into Schools in Europe: National Policies and Measures
Luxemburgo: OPOCE, 2019. Eurydice Report

This new Eurydice report investigates what top-level education authorities across Europe do to promote the integration of students from a migrant background into schools. It presents a comparative mapping of a wide range of national policies and measures aimed at placing newly arrived migrant students in schools. They also include initiatives addressing the students' language, learning and psycho-social support needs (in the reference year 2017/18).

The report also offers a deeper analysis of some of the measures that can enable schools to welcome students from diverse linguistic and cultural backgrounds and to take into account students’ social and emotional well-being in order to encourage their learning and development. The report focuses on top-level regulations and recommendations covering primary, general lower and upper secondary education as well as school-based initial vocational education and training. [+]

CoverNational Student Fee and Support Systems in European Higher Education 2018/19
Luxembourg: OPOCE, 2018. Eurydice Report

Is there anywhere in Europe where students can study without paying fees? Which countries charge the highest fees? What kind of financial support is offered to students, and who actually receives it? When students plan for higher education, one important element to consider is how much it will cost and whether they can receive any financial support. Reliable information on the costs and available student support in higher education is essential.

The report shows how fee and support systems, including grants and loans, interact in higher education in Europe. It describes the range of fees charged to students in publicly-funded higher education, specifying the categories of students that are required to pay and those who may be exempt. It also explains the types and amounts of public support available in the form of grants and loans, as well as tax benefits and family allowances, where applicable. [+]

1 345 estudiantes de todo el mundo han recibido recientemente la buena noticia de que se les ha concedido una beca financiada por la UE para empezar a estudiar este otoño un Máster Conjunto Erasmus Mundus. Estas becas cubrirán todos los gastos de sus programas de estudios, que los llevarán a dos o más instituciones de enseñanza superior en búsqueda de un máster conjunto o doble. La mayoría de los programas duran dos años. Los 100 programas del Máster Conjunto Erasmus Mundus que ofrecen becas de la UE en 2017 abarcan una amplia gama de temas, desde la astrofísica y la nanotecnología a la cartografía y la ética deportiva. Las becas de este año se han concedido a estudiantes de seis continentes y los cinco países de origen con mayor número de becas han sido Brasil (79), la India (63), Irán (59), Bangladés (58) y México (49).

Al menos el 75 % de las becas son para estudiantes de los países socios, con becas adicionales a determinadas regiones del mundo en las que la educación superior constituye un ámbito prioritario de la cooperación de la UE. El 25 % restante es para estudiantes de la UE y otros países del programa[1].

Los estudiantes recientemente seleccionados podrán adherirse y beneficiarse de la Asociación de estudiantes y antiguos alumnos de Erasmus Mundus, que apoya y ofrece una red a los estudiantes antes, durante y después de sus estudios. Cada programa de máster ofrece también becas de la UE para invitar a académicos a venir al programa y contribuir con su enseñanza e investigación. Este verano, se añadirán al catálogo de Erasmus Mundus unos 40 nuevos programas de máster, de manera que para la próxima ronda de selección estará disponible un conjunto aún más amplio de programas. El período de solicitud para los estudiantes que deseen iniciar su programa en el otoño de 2018 estará abierto desde octubre de 2017 hasta enero de 2018. (RAPID, IP/17/1207, 5.5.2017)

CoverNational Student Fee and Support Systems in European Higher Education – 2016/17
Comisión Europea. Eurydice, 2016

When students plan for higher education, one important element to consider is how much it will cost and whether they can receive any financial support. In a Europe where people can study in other countries, reliable information on the costs of higher education is essential.

This report aims to provide both an overview of the main features of national fee and support systems and more detailed information on each individual country. Forty-two national sheets present the reality of fees and financial support available to students in public or government-dependent private higher education institutions in short cycle, first and second cycle students in 2016/17. In particular, the publication describes the range of fees charged to national, EU and international students and specifies the categories of students that are required to pay, and those that may be exempt. Similarly, it explains the types and amounts of public support available in the form of grants and loans, as well as tax benefits and family allowances where applicable.

Information covers the 28 EU Member States as well as Bosnia and Herzegovina, Switzerland, Iceland, Liechtenstein, Montenegro, the former Yugoslav Republic of Macedonia, Norway, Serbia and Turkey. [+] 

Comunicación sobre la posición del Consejo en primera lectura con vistas a la adopción de una Directiva del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a los requisitos de entrada y residencia de los nacionales de terceros países con fines de investigación, estudios, prácticas, voluntariado, programas de intercambio de alumnos o proyectos educativos y colocación au pair. Adoptada por el Consejo el 10 de marzo de 2016 (DOUE C 170/01, 11.5.2016)

Cuando se compensan con las ayudas a los estudiantes, unas tasas académicas más elevadas no tienen ningún impacto negativo global en las matriculaciones en la enseñanza superior, incluso entre los estudiantes de los grupos socioeconómicos más bajos, salvo en caso de que el cambio tenga una magnitud excepcional. Sin embargo, los incrementos de las tasas académicas pueden tener como resultado una disminución de las matriculaciones entre alumnos de mayor edad, según un estudio internacional publicado hoy por la Comisión Europea. Este informe destaca que las becas y/o los préstamos son de crucial importancia para compensar las consecuencias negativas de las tasas académicas, o de su incremento, en las matriculaciones universitarias, en particular de personas procedentes de grupos vulnerables.
El estudio, financiado por la Comisión y realizado por investigadores independientes, ha analizado el impacto de los cambios en las tasas académicas en nueve países con diferentes modelos de financiación en los quince últimos años (Austria, Canadá, Reino Unido-Inglaterra, Finlandia, Alemania, Hungría, Polonia, Portugal y Corea del Sur). (RAPID, IP/14/709, 23.6.2014)

Anna Forés Miravalles, Joan Anton Sánchez i Valero, Juana María Sancho Gil
Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES
Tendencias pedagógicas
# 23.2014
Este artículo trata sobre las resistencias del estudiantado y el profesorado ante los desafíos que supone trabajar con metodologías coherentes con el EEES, centrándonos en el tránsito entre la zona de confort y la zona de aprendizaje. Para dar cuenta ello se analizan y relatan los desafíos, dilemas y avances respecto a este reto, en el marco del trabajo realizado en el grupo de innovación docente Indaga-t, destacando como se ha ido configurando un nuevo rol de docente y estudiante. [+]

Página 1 de 3

Esta web utiliza cookies con una finalidad estadistica y para mejorar su navegación