Documentos. CDE Universitat de València

CoverTrends in European education during the last decade
Statistics in focus. Population and social conditions 54/2011.
This Statistics in Focus presents characteristics of European education and training systems between 2000 and 2009, from when children start in school, until they leave as young adults. It emphasises major trends at each educational level in terms of enrolments, education expectancy, teacher characteristics and graduates. From 2000 to 2009 there was a significant rise in children attending pre-primary education and students could on average expect to stay 17 years in education. The number of students in compulsory education has fallen sharply in many countries, particularly in Eastern Europe. There are relatively more men in vocational training whereas women dominate in tertiary education with notable subject specific exceptions. Students spend more time in tertiary education but there have also been sharp increases in the number of tertiary education graduates. [+]

Cover14 % of the funding of education institutions in the EU in 2008 comes from private sources
Statistics in Focus. Population and social conditions 50/2011
In 2008, public education expenditure represented approximately 5 % of GDP. That year, at the start of the economic crisis, public education expenditure grew 2.8 % in real terms, 2.4 percentage points above GDP growth. Private entities expenditure in education institutions was 0.75 % of GDP, but there were significant differences in the EU, ranging from 0.15% in Finland to 1.72 % in the United Kingdom. The importance of public financial aid to students also varied considerably among countries in 2008, from 1.2 % to 16 % of public education expenditure. [+]

Como parte de la Estrategia europea para el crecimiento y el empleo, la Comisión Europea ha presentado hoy una estrategia de reforma dirigida a aumentar el número de titulados superiores, mejorar la calidad de la docencia y a que la enseñanza superior contribuya al máximo a que la economía de la UE salga fortalecida de la crisis. La estrategia identifica ámbitos prioritarios en los que los países de la UE necesitan hacer más esfuerzos para alcanzar los objetivos comunes en materia de enseñanza y define cómo la Unión Europea puede apoyar las políticas nacionales de modernización. Entre las iniciativas a escala de la UE figura una clasificación multidimensional de universidades, que informará mejor a los estudiantes sobre los cursos más adecuados para ellos, y el sistema de garantía de préstamos Erasmus for Masters para los estudiantes matriculados un ciclo completo de estudios en el extranjero. (RAPID, IP/11/1043, 20.9.2011)

Más de 213 000 estudiantes obtuvieron una beca Erasmus para estudiar o formarse en el extranjero durante el curso académico 2009/10, cifra que constituye un nuevo récord y supone un incremento del 7,4 % con respecto al año anterior. Erasmus es el programa de intercambio de estudiantes de más éxito en el mundo y, de mantenerse las tendencias actuales, la UE alcanzará en 2012/13 su objetivo de becar a 3 millones de estudiantes europeos desde el inicio del programa en 1987. Los tres destinos más populares entre los estudiantes en 2009/10 fueron España, Francia y el Reino Unido. España fue el país que mayor número de estudiantes envió al extranjero, seguida de Francia y Alemania. El 61 % de los estudiantes de Erasmus de este curso fueron mujeres. La UE invirtió 415 millones EUR en Erasmus en 2009/10. (RAPID, IP/11/675, 6.6.2011)

Cualquier titulado puede solicitar la homologación de los títulos extranjeros de educación superior obtenidos en el extranjero.  La homologación otorga en España validez oficial a los títulos de educación superior obtenidos en el extranjero. Un título extranjero homologado posee los mismos efectos (académicos o profesionales) del título o grado académico español al cual se homologa, en todo el territorio nacional. Estos efectos se producen desde la fecha en que le sea concedida y se expida la correspondiente credencial.
Para la homologación a títulos concretos, a los actuales grados académicos de Diplomado y Licenciado es competente la Subdirección General de Títulos y Reconocimiento de Cualificaciones del Ministerio de Educación. La homologación a títulos y grados académicos de Posgrado (máster y doctor) es competencia de los Rectores de las Universidades Españolas. 
En este Ministerio, se pueden solicitar dos tipos de homologaciones: A un título universitario oficial español concreto incluido en el Catálogo de títulos universitarios oficiales, que esté vigente e implantado en su totalidad en al menos una Universidad Española. Al grado de Diplomado o Licenciado. [+]

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