CoverRecommended Annual Instruction Time in Full-time Compulsory Education in Europe – 2016/17

The Council of the European Union has set the goal of reducing low achievement in reading, mathematics and science among 15-year-olds to less than 15 % by 2020. But how are European countries going to achieve this? Effective learning depends on many factors, but one key element in the learning process of students is the instruction time available to them. How can they best organize limited time between different subjects, ensuring that all students have the opportunity to develop their learning potential in a range of different areas?

This report examines the recommended minimum instruction time in full-time compulsory general education in 2016/17 in 42 European education systems. It includes national diagrams illustrating the data by country and by subject. The comparative overview examines the policy changes that have taken place over the last year regarding the recommended annual instruction time and its distribution across subjects. It pays special attention to several subjects which are currently of particular interest at European level: Reading, writing and literature, maths, natural sciences, other languages and physical education and health. For maths and natural sciences it compares the minimum recommended by education authorities with the instruction time reported by teachers and students in TIMSS and PISA surveys.

The Eurydice network has been collecting data on instruction time for more than two decades and annually updated data on instruction time has been available on the Eurydice website since 2010.  [+]

CoverKey Data on Teaching Languages at School in Europe – 2017 Edition

There are over 60 official languages in Europe. It is a continent of considerable linguistic diversity, and that breadth is only increasing with recent migration flows. The 2017 Edition of Key Data on Teaching Languages at School in Europe depicts the main education policies regarding teaching and learning of languages in 42 European education systems.

Although the main focus of the report is on foreign languages, some information about the regional/minority and classical languages in the curriculum is provided. The report also discusses the language support measures available for newly arrived migrant students. A variety of sources are used in this report, including the Eurydice Network, Eurostat, and the OECD’s PISA and TALIS international surveys. Eurydice data cover all countries of the European Union as well as Bosnia and Herzegovina, Switzerland, Iceland, Liechtenstein, Montenegro, the former Yugoslav Republic of Macedonia, Norway, Serbia and Turkey. [+]

La Comisión Europea ha presentado hoy una iniciativa en el marco del programa Erasmus+, que consolida el apoyo al aprendizaje y la movilidad de los jóvenes europeos. Bajo el nombre de «Move2Learn, Learn2Move», permitirá al menos a 5 000 jóvenes ciudadanos viajar a otro país de la UE de forma sostenible, ya sea individualmente o junto con toda su clase. Esta iniciativa puntual, que se enmarca en el 30ºaniversario del programa Erasmus, guarda coherencia con dos de las principales prioridades de la Comisión: hacer de la juventud europea objeto de un interés renovado, y facilitar la movilidad de los ciudadanos de la UE, en particular la movilidad de bajas emisiones.

«Move2Learn, Learn2Move» se basa en una idea propuesta por el Parlamento Europeo en 2016. Se implantará a través de eTwinning, la mayor red de profesores del mundo, que forma parte de Erasmus+ y permite a profesores y alumnos de toda Europa desarrollar proyectos conjuntamente a través de una plataforma en línea.

La iniciativa estará abierta a las clases de estudiantes de 16 años o más que participan en eTwinning. Se les invita a indicar si desean tomar parte en la adjudicación gratuita de billetes de viaje de la que se beneficiarán los mejores proyectos eTwinning en cada país participante. La inclusión social será un criterio importante para la selección de los mejores proyectos. Una vez seleccionados los ganadores, podrán viajar desde el mes de agosto de 2017 hasta el mes de diciembre de 2018 en la fecha que elijan. Los viajes podrán efectuarse en grupo, como parte de un viaje escolar, o individualmente, dependiendo de la decisión de los padres y profesores.

Podrán escogerse todos los modos de transporte, operadores y líneas, teniendo en cuenta criterios de sostenibilidad y los puntos de partida y de destino de los estudiantes que participen en el viaje. Algunos operadores apoyan la iniciativa ofreciendo un descuento especial. Estos operadores son: Aegean Airlines, Air Dolomiti, ALSA Grupo, Azores Airlines, Brussels Airlines, Comboios de Portugal, Croatia Airlines, Deutsche Bahn, Hahn Air, Iberia Express, Interrail, Luxair, Naviera Armas, Olibus, SNCF, Transferoviar Calatori, Trenitalia, Vueling y Westbahn. (RAPID, IP/17/724, 27.3.2017)

El Instituto Universitario de Estudios Europeos de la Universidad CEU San Pablo, en colaboración con la Dirección General de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, organiza la segunda edición del curso presencial gratuito ‘Formando Ciudadanos Europeos’.

Esta actividad, destinada a profesores de Secundaria y Bachillerato, pretende dar respuesta a la complejidad y al continuo cambio del sistema político y económico europeo, que requiere de una actualización de conocimientos constante. El principal objetivo de este curso consiste en aportar herramientas y recursos al profesorado para que contribuya a la formación de los jóvenes europeos, así como información sobre los principales programas europeos de educación, como Erasmus+.

El curso ‘Formando Ciudadanos Europeos’, equivalente a 1 crédito de formación (12 horas presenciales), se celebrará en Madrid los días 15, 22 y 29 de marzo. La actividad se desarrollará en la Sala de Audiencias de la Facultad de Derecho de la Universidad CEU San Pablo (Avenida del Valle, 21). [+]

La edición de este año del Monitor de la Educación y la Formación de la Comisión muestra los avances realizados para cumplir importantes objetivos de la UE, pero también destaca que los Estados miembros deben hacer que sus sistemas educativos sean más adecuados e inclusivos, en particular en lo que se refiere a la integración de los refugiados y los migrantes recién llegados.

Europa depende de sistemas educativos eficaces para dotar a los jóvenes de las capacidades necesarias para construir su vida como ciudadanos y desarrollar sus carreras profesionales. Las escuelas, las universidades y las instituciones de formación profesional son la base del crecimiento, el empleo, la innovación y la cohesión social. En la edición de 2016 de su Monitor de la Educación y la Formación, publicada hoy, la Comisión Europea analiza el estado de la Unión Europea y los sistemas nacionales y pone de manifiesto que los Estados miembros se enfrentan a la doble tarea de garantizar una adecuada inversión financiera y ofrecer una educación de gran calidad a los jóvenes de todos los orígenes, incluidos los refugiados y los migrantes. [+]

CoverStructural Indicators for Monitoring Education and Training Systems in Europe 2016

This Eurydice report contains more than 30 detailed structural indicators, up-to-date figures, definitions, country notes and a short analysis of recent key policy developments and reforms in five areas: early childhood education and care, achievement in basic skills, early leaving from education and training, higher education and graduate employability.

The report provides background and complementary information on a number of structural indicators examined in the Education and Training Monitor 2016, the annual publication of the European Commission which describes the evolution of Europe's education and training systems based on a wide range of evidence. It follows the progress made by the EU Members States towards achieving the targets set by the Europe 2020 and the Education and Training 2020 reform processes. [+]

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